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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

日志

 
 
关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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七年级语文上册《散步》教学设计  

2018-02-19 10:51:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

知识和技能:

整体感悟课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。

过程和方法:

1、学习自主、合作、探究的学习方式,品味文章生机蓬勃的意境美。

2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力,揣摩文章清新淡雅的语言美。

情感态度价值观:

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点:

    重点:1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。

2、有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。

    难点:1、理解文章的人性美、品味文章的意境美。

2、文中人物的形象分析,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学手段:多媒体

教学时间:一课时

教学过程:

一、激情导入:

同学们,看着你们想笑不笑、欲言又止的样子,我知道是因为你们觉得今天来给你们上课的老师实在有些不一样,至于不一样在哪,那咱们就彼此心照不宣吧,哈哈!总之,这么不一样的重量级的大人物来给你们上课,这初来乍到,人生地不熟的,还望各位同学多多配合,多多包涵,共同来一次不一样的《散步》,好不好?【板书:散步】

学习之前,我们做一个小测试:如果让你写《散步》,你将写什么?

【生讨论,约一分钟,可以指名2-3个学生回答】

大家说的不错。聪明!那么请各位快速的读课文,看看作者写的内容、思想、感情与同学们的设想有没有不同?能不能从某一角度说说对本文的看法?下面,请同学们自由地放声朗读课文,看看待会儿谁能够顺利地抢答到老师给出的抢答题。

二、读文生情,整体感知:

【生迅速读课文,师巡视,并及时解决个别问题】

刚才同学们读了一遍课文,现在老师先要考考大家,我一提完问题你们就开始抢答,不需要举手,只要你站起来的够快,明白吗?

1、散步的时间是?(初春)

2、散步的地点是?(田野)

3、文中有哪些人物?(我、我的母亲、我的妻子和儿子)

4、散步的途中发生了一件什么事?(分歧)

5、分歧是怎样解决的?(母亲作出了让步,选择了走小路)

6、请根据以上问题的答案概括文章内容。(这篇文章写我们一家四人在春天的田野里散步。)

7、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(“和美”)

三、研读入境,合作讨论:

这篇散文,写了一家四口在初春散步,表现得很温馨,很甜美。这人世间最美好的感情——亲情,是透过优美而朴素的语言传递给我们的,所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文,希望你们能用心去感受这份温情。在听读中请你思考:

1、在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?

2、在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?

【教师配乐朗读,生认真听读】

【生讨论,教师点评。】

【学生自由发言,教师引导。】

关于“我”:------孝顺,善良的人

理由:在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

(“母亲本不愿出来的,……就象我小时候很听她的话一样。”)

------为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。

(“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”

------很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

(面对分歧,我决定顺从母亲的意思。“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:‘走大路。’”)

追问:

师:这句话中有一个词语,很形象地写出了当时我的心情以及原因,找找?

【委屈】

师:课文中对委屈专门做了解释,同学们看看文下的注解,一起读读。

【受到不应有的指责或待遇,心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。】

师:为什么要让儿子受委屈呢?难道他不疼爱自己的儿子?

【因为母亲老了,身体不好,并且随时都有可能离开我。这在前面有交代的,“我的母亲又熬过了一个严冬。”】

师:读的真仔细,还会用课文中的内容来证明自己的观点了,了不起!

【我的儿子还小,我伴同他的时日子还长!】

师:“因为我伴同他的时日还长”这句话的隐含意义是什么?

【伴同母亲的时日短】

师:你们读的很好!这些都是文章中的经典部分,你们都自己读懂了。老师刚才的几问,就是对你们的检验,你们读的很好,老师为你们骄傲!对,作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的一段中表露过,我们一去读读。

【“天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”】

老师:哪几个字应重读?【“太”、“总算”和“又”】

老师:好。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写?

【心理描写】

老师:对。那么作者作出决定的那句话应该要怎么读?【应该干脆利索:“走大路”】

老师:对。说一不二,干脆利落。“走大路”。我们把第六自然段齐读一遍。【学生齐读课文】

老师:刻画作者本人,较多地使用了心理描写,也有语言描写。

【板书:“我”:孝顺善良】

 关于我的母亲:------善解人意,爱护小辈

理由:在文中找出有关母亲善解人意,爱护小辈的段落或语句。

   (“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”

------母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家。

(“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说:‘走小路’”

-----母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致。

教师追问1:母亲为什么改变了主意?

(因为母亲知道了孙子要走小路的原因,“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看,当奶奶的应该满足孙子的要求。)

教师追问2:很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试?【学生读课文】【教师作朗读指导】

老师:同学们注意,文中写道:“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意。”这是一个思想转变的过程,怎样读才能表现出这个转变的过程呢?

【“还是”两个字带点拖音:“还——是——走小路吧。”】

老师:很好。你体会得很到家。母亲的第二句话怎么读呢?【大声地】

老师:用不着这么大声。母亲让儿子背着自己,提这点儿要求用不用事先跟儿子商量商量?【不用】

老师:对呀。母亲说这话时很放心,很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。【教师范读】

刻画母亲,作者较多的用了什么描写方法?【动作和语言】

【板书:母亲:善解人意】

关于儿子:------聪明乖巧   

理由:在文中找出有关儿子聪明乖巧的段落或语句。

【这个小孩没有坚持非走小路不可,他听从了爸爸的话,是个懂事的小孩。】

(“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”)

-----这个小孩发现了一个很有趣的现象,是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩很聪明。

【板书:儿子:聪明乖巧】

教师评述:儿子天真活泼,聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。我们再进一步思索,从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢?

【这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”,从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。】

关于妻子:-----温柔贤惠

理由:在文中找出有关的语句或段落。

“妻子呢,在外面,她总是听我的”

------用现在的话说,就是妻子在外面是很尊重丈夫的。但是回家就不同了。在家里夫妻之间完全可以互相批评。这叫内外有别嘛!妻子没说一句话,那是因为她在等待丈夫的决定。一旦丈夫说“走大路”,妻子就毫不犹豫地支持丈夫的意见,也走大路。妻子不说一句话,正说明她是一位默默奉献,更多地操持家务的贤妻良母。她说得少而做得多,同学们不喜欢这样的妻子?反正我喜欢。你们同意我的观点吗?

从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父母的高尚情操。

【板书:妻子:温柔贤惠】

教师总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。【板书:亲情】

教师:通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感?

【“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情】

【“我”和妻子之间——夫妻情】

【母亲和儿子之间——祖孙情】

同学们,这一段内容就好像一幅电影画面,你从中感受到了什么?用一个字表示。【爱】家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的。不存在谁的权利最大,“和美”的家庭是由这样充满爱的尊老爱幼的亲情链组成的。

本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——【互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命】

四、涵泳入理,品味探究:

刚才同学们回答说散步的时间是在初春,那么课文中哪些语段表现是初春这个特殊的时节的关键?虽然这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。

同学们在课文中找找:文章文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?

【第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水;第7段:菜花、桑树、鱼塘】

请同学们朗读,品味这两个片段中,从中你感悟到了什么样的意境和哲理?

----“这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。”

教师追问1:哎,“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了?

【春天万物复苏,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。】

教师追问2:和前文写母亲有没有关系?思考一下。

【有。因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,使自己的生命得以维持。作者触景生情,联想到,感悟到生命。】

师:说得多好!同学们把这些观点总结一下,整理在课本上相应的句子旁。(学生整理)

【意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命;】

------“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

教师追问3:这里的写景,想说明什么呢?

【小路不平坦,可是儿子还是觉得有意思,并不因为有困难而放弃,敢于接受人生的挑战】

同学们讲的多好啊!你瞧,不用老师多做讲解,你们就能弄懂,多了不起!

【意境:春天的召唤——哲理:热爱生活】

五、赏读入心,拓展运用:

我们品味了课文中两处生机蓬勃的意境美,接下来让我们再来揣摩揣摩文章清新淡雅的语言美。

展示1:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因?

【形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。】

非常正确,其实还有从内容上看,能发现是生命的生生不息。

这样的句子课文中还有好多的,找找。

【1、有的浓,有的淡。

2、我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

3、前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

4、母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

5、我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

6、我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

7、我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。】

展示2: “但我和妻子都慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好象我背上的同他背上的加起来,就是整个世界。”

教师追问1:为什么这么说呢?【生回答】

教师追问2:同学们,这里有一个字“背”究竟读什么音?【板书“背”字,并注音。】【bèi异口同声】

教师追问3:我背上的是母亲,她背上的是儿子,如果读四声,那么,就是说,母亲与儿子是整个世界。同学们,老人与小孩构成了整个世界吗?

【好象有些不妥】

师:读bēi,我背上的与她背上的,作动词用,那么,我作为中年人就参与进来了,并且还是肩负着重担啊,于是中年人肩负着赡养老人,照顾小孩,这样老人、小孩、中年人就构成了整个世界,不是吗?【生思考】

师:哈哈……究竟读什么音,老师也不能把握。由于时间的关系,同学们下课后可以深入讨论一下,翻阅相关的资料,确定读什么音,然后将这个理由写出来,那就是研究文字啊!希望有兴趣的同学课后试试。

【生继续查找并思考】

当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。让我们拿起手中的笔,写下我们心中的情愫。

仿写:例:亲情是一杯清冽的酒,因岁月的历练而醇香。

          亲情是(像)(         ),因(      )而(       )。

亲情像一杯氤氲的茶,因心的呵护而唇齿留香。

亲情像一棵高大而茂盛的树,因雨露的滋润而叶茂枝繁。

亲情更像无际的大海,因宽阔的胸怀而博大精深。

教师总结:

这是一篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题。【板书:小事情表现大主题】。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能有真情实感的好文章。

其实,在我们经过的平写出凡日子里,都蕴涵了许多令人感动的故事,就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味,从而使我们更爱自己的家人,更珍惜亲情,珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。

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