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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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苏教版八年级语文上册《最后一课》教学设计  

2016-10-03 07:03:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学课题

《最后一课》

课型

新授

本课课时数3

本教时为

1 教时

备课日期

9 27

教学目标


教学重点、难点:

1、心理描写对人物思想感情的作用。

2、文中表现的强烈的爱国主义精神。

3韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

教学方法与手段:

情境朗读法、文本细读

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

1、导入新课

今天,我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里,通过一堂课,向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑的天真淘气的孩子,一个执教四十年的普通教师,又将是怎样的一种表现呢?

2、简介课文背景

18707月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了这场战争。但不到两个月,法军大败。普鲁士军队长驱直入,包围了马黎。法国政府执行卖国政策,同普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年,以刚刚结束两年的普法战争为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

3、 熟读课文,整体感知

师示范朗读(或放录音),学生用卡片检查字词。思考:

1)这篇文章写了一件什么事?

2)梳理文章思路[来源:Zxxk.Com]

 

 

 

4、局部解剖

(1)上课之前,教室气氛与平日有什么不同?有何作用?

(2)小弗郎士本是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”,使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说给同学听听。

5、布置作业

(1)本文与《枣核》在结构安排上有何异同?

2诵读课文,感受爱国之情。

由学生交流所收集到的普法战争资料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[来源:Zxxk.Com]

在独立思考的基础上讨论交流,然后进行全班交流。

 

 

 

 

学生在独立分析的基础上进行交流

法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士侵占以后,师生上最后一堂法语课。

用第一人称的写法,以小弗郎士为线索,见闻和感受,故事情节和人物性格自然而生动地展开。小说从“我”走出家门、跑向学校,到“最后一课”结束,情节的发展层次清晰、紧凑、井然有序。

(课前——上课——下课

 

活动  交流

 

 

整体感知课文内容,理清文章线索

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生深入文本进行细读,从小弗朗士的心理活动中体会最后一课的重要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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