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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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七年级语文上册《中秋咏月诗词三首》第一课时教学设计  

2015-09-06 09:12:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵

2、让学生理解诗词所表达的思想感情

3、情景交融,想象丰富

教学重点、难点:

1、诗词所表达的思想感情

2、富有表现力的语言

3、情景交融,想象丰富

4、诗词所表达的思想感

5、富有表现力的语言

6、情景交融,想象丰富

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

师:中秋佳节是中国合家团聚的日子,那是不是全中国的人都能在这一天与佳人团聚呢?

明确(齐答):不是。

师:你能举些有代 表性的例子吗?

明确:保家卫国的边防战士。 、救死扶伤的白衣天使。、刻苦求 学的莘莘学子。 、浪迹天涯的海外游子。

……

师:对!由于种种原因,他们在中秋佳节不能与家人团聚,把酒言欢。自然,中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天,我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏 月诗词。

二、品读欣赏

师:这三首诗中,哪一首让你听后最 有回味。

师:我听到这三首诗词,大家都喜欢。相比较来说,喜欢《水调歌头 》的同学较多些,那我们这一节课就先去看看苏轼的这首词——《水调歌头》。

品读《水调歌头》

1、配乐诵读《水调歌头》

2、师生活动,感知词中意境。

师:听完,你的脑海中出现了怎样的一幅画面?

明确:诗人在月光下端着酒杯,昂头质问上天。 诗人踏风而行,准备去天上的宫阙看看。诗人在月下翩翩起舞,影子随风而动。明月当空,诗人躺在床上,望着低低的窗子,辗转反侧,睡不着。

师:很好!大家捕捉的画面很合词意。老师这儿也准备了几幅画面。请大家看看,并试用词中的一句来概括画面的内容。

3、品析《水调歌头》

师:这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。当时诗人苏轼已41岁,为密州太守,政治上很不得意,又与其弟子由分别六七年未见,心情抑郁不欢。词的上阕写月下饮酒,下阕写对月怀人。

师:结合注释,小组讨论:

①疏通课文字词句 的含义。

②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。

(小组讨论,做好记录 ,教师巡回指导)

(1)全班合作交流,疏通课文字词句的含义

师:在讨论过程中,你们小组遇 到了哪些不易解决的问题,请你指出来,其他小组帮助解决。

师:好!经过大家的通力合作,我们已把课文的含义疏通了。现在,我们就结合词意,跟着录音,大声把课文齐读一遍。

(2)全班合作交流,体会诗人苏轼在词中 所表达的情感。

师:请同学把你们小组讨论的诗人在这首词中所体现出来的情感说给大家听听。

师:今天你们的表现让老师很满意,大家都能抓住课文,体会诗人的情感。这首词反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处 世态度,终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词深沉婉曲,流转自如,以美丽的想象、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界,具有强烈的感染力。

师:我们就把自己当作诗人苏轼,再一次把该词一起诵读一遍,体会诗词魅力所在。

师:我们就以《明月几时有》的歌曲来结束本节课的学习,大家跟着唱。

三、作业:

1、诵读,体会

2、对照,体会另外两首诗词的含义及作者情感。

3、拓展:搜集有关咏月的名言名句,摘录在摘抄本上。

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