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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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七年级语文上册《三峡》第一课时教学设计  

2015-09-11 05:25:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目的
1、掌握重点、难点、疏通文意。
2、学习抓住特征写景状物的方法。
3、熟读成诵

教学重点、难点:

1、  三峡的壮丽风光。

2、简洁、生动的语言。
3 、动静结 合,有张有弛。
教学方法:诵读、讨论、分析归纳。
教学时数:2课时。
教学过程:
                                                              第一课时
一、导入新课
    播放一段三峡的风光片,联系学生平时对三峡的所见所闻,让他们畅谈三峡这一景观的感受,激发学习兴趣。
二、授新课
    1、由学生介绍作者,以及作品的简介。三峡具体指什么?
    2、学生自由朗读,找出生字词,运用工具书读准字音,弄清文意。
    阙(quē)    叠嶂(zhàng)    曦(xī)月    襄(x iāng)陵    沿溯sù))

素湍(tuān)  绝巘(yǎn)    长啸(xiào)  属(zhǔ)引    哀转(zhuǎn)

补充解释:
    重岩叠嶂:即“重岩叠嶂”。嶂:治理向屏障的山峰
    隐天蔽日:即“隐蔽天日”
    自非亭午夜分,不见曦月:应按照“自非亭午,不见曦,自非夜分,不见月”的结构理解。
    绝:断。
    或:“有”,不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思,可理解为“(如)有``````(则)有时``````”。
    其:这
    虽:在这里表假设,应译为即使。
    奔:在这里作名词用,指奔驰的骏马
    不以:不如
    时:季节
    则:连接上下文,带有轻微的转折意思,可不译。
    于:从。
    其:它们,指怪柏。
    漱:冲荡
   “清,荣,峻,茂”前皆省 主语。
    林寒涧肃:即“林涧寒肃” 。肃:寂静。
    故:所以。
    两句诗的意思是:巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。
    三声:几声;三步是确数。
三、整体把握课文结构
    思考:作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。
    第一层:(从开头至“不见曦月”),写三峡两岸的山。
    第二层:(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”),写三峡的夏水。
    第三层:(从“春冬之时”至“良多趣味”),写三峡的春冬景色。
    第四层:(从“每 至晴初霜旦”之文末),写三峡的秋天景象。
四、朗读
    分段朗读,多让学生自己体会,如何把握合 适的语气语调语速。熟读成诵。
五、作业
    1、抄写课上所讲的解释
    2、背诵全篇
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