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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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七年级语文上册《为你打开一扇门》教学设计  

2015-08-03 09:07:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、训练学生用普通话朗读,吐字清楚,读音准确。

2、让学生在自主、合作的过程中,体会文学作品丰富的感情和优美的语言。

3、让学生明确文学的内容和阅读文学作品的意义。

教学重点、难点:

1、文学的内容和阅读的意义。

2、 优美 丰富的语言。

3、拟人手法和对话方式。

教学时数:2课时。

                                                              第一课时

课前准备:

学生:

1、熟悉课文中的字词,能正确拼读,并了解词的大意。

2、熟读课文。

教学过程:

一、导入新课

你一定读过许多文学作品。你喜欢文学吗?今天,进入初中的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门,接着你将读到著 名作家巴金、冰心的优 美诗文,法国文豪雨果的动人小说,我国古代思想家 的寓言故事。在这里,多姿多彩的人生画卷尽收眼帘,美的 情感、美的形象、美的语言将使你着迷,令你陶醉。现在就让我们先走进这扇文学之门。

二、检查预习:

1、 阅世  浏览  诠释  缩影  千姿百态  人文

风景线  结晶  憧憬  裨益  潜移默化  智商  危言耸听  共识

广博  衰弱  徘徊  凝聚

2、默写字词。

三、朗读训练

1、教师范读课文,同学点评。强调朗读的注意事项。

2、每位同学任选一节或几节课文,自由训练朗读,抽查几位同学,并加以评 论。

3、每组推荐一名代表,朗读课文,进行比赛,并评出优胜者。

四、分析理解第1、2段。

1、学生默读第一段,思考:

⑴读完后你产生了哪些疑惑?

哪来那么多门?这些门为何关闭着?打开与不打开这些门为什么结果截然相反?

⑵第一句中的“门”在本文中指什么?

教师点拨:比喻人类 未知的领域

⑶1、2句中两个“世界”的含义 相同吗?

教师点拨:前者指自然界和人类社会一切事物的总合,后者指领域。

2、讨论上述思考题。

3、打开这些门的必要条件是什么?

教师点拨:两个“只要”

4、集体朗读第1、2段。

五、小结

第1、2段使我们了解了人类有许多未知的领域,知道了打开这些门的必要条件,那么题目中的“一扇门”指的是其中的哪一扇呢?它对我们有怎样的重要作用呢?我们明天继续学习。

六、作业:

1、熟读背诵第四段。

2、完成课后练习题三,思考课后练习题一、二。

3、抄写生字词。

                                                           

                                                                   第二课时

教学过程:

一、查预习情况:

朗读第四小节(抽查学生)

二、分析理解第3——5段。

1、3—4节的主要内容是什么呢?

教师点拨:点题,阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。

2、 联系课文,谈谈对第4自然段的理解。

⑴——⑷句:阐明文学作品的重特征和内涵;

⑸——⑾句:从正反两方面阐明文学作品的重要性;

⑿——⒀小结文学的重要性。

3、找出第4段的中心句。

倒数第二句

4、如何理解“高智商的野蛮人”?

5、第4段中运用了哪些修辞手法?找出句子并做简要分析。

教师点拨:排比、比喻

三、朗读课后练习题一中的语段,结合自己平时阅读文学作品的感受,谈谈自己心中的文学是什么。

小组交流后,指名回答.

四、完成课后练习题二。

教师点拨:本文标题的特别之处在于:

⑴醒目;

⑵运用 比喻,

⑶设置悬念;

⑷用“你”表示亲切的对话。

五、总结全文:通过本文的学习,我们认识了学习文学作品的重要性,希望大家在今后的学习中,多看优秀的文学作品,提高自己的文学修养。

六、作业:

1.  完成课后练习第二题。

2.完成练习册。

 

板书设计

为你打开一扇门
         赵丽宏

议论大门 门 引出话题     以理激人

 

初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义


        打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人

 

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