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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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八年级语文上册《七律.长征》教学设计  

2015-05-12 19:14:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学课题:

七律.长征

课型

新授

本课题教时数:1本教时为第  1 教时   备课日期:8月31日

教学重点与难点:

1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

教学方法与手段:以朗读、讨论为主。

教学过程:教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课 :

学生交流课前搜集到的有关长征的内容。

二、出示本节课的学 习目标:
1、能流利 地朗读全诗,了解全诗大意,并背诵全诗。
2、了解红军长征的光辉业绩,学习长征精神。
3、掌握一些关键字词的含义。
4、学习本文高度概括性的艺术和夸张的手法

 

学生交流

 

 

 

明确目标

 

激趣导入

 

了解本课的学习内容

三、初读全诗,整体感知:
1、学生大声自由朗读全诗:
要求:对照注释,理解全诗大意,不理解的地方注上标记以便讨论提问。(学生读完后,提出问题,师生讨论解决,然后投影出示全文大意。)
2、学生再次大声朗读全诗,思考:
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中 威武雄壮的“征难 图”?
实际上,红军长征中遇到了无数艰难险阻,从中可见红军的什么精神?
作者用了什么艺术手法来展示长征艰难?
3、学生讨论解决这一问题,红军长征遇到了无数艰难险阻,都被红军一一克服,可见红军不畏艰险、 藐视一切困难的精神。

 

 

学生初读

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

教师总结归纳:
这首诗为我们展示了五幅“征难图”:腾 越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

 

 

 

初 步体会 诗歌内容

 

 

 

 

学会总结,结合材料进行组织语言

四、细读全诗,局部揣摩。
1、学生默读课文,思考:
(1)首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山?什么水?这一联在全诗结构上有什么 作用?体现了红军战士什么精神?

(2)颔联运用了什么修辞手法?把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说,你觉得矛盾吗?为 什么?

(3)用自己的语言描述颈联中描绘的画面,了解两次战斗,用心体会红军长征途中的艰难险阻。

(4)根据历史事实,当时红军二、四方面军还没有越过岷山,尾联为什么说成“三军过后”?这是一种什么精神?

 

 

 

理解诗意

 

 

 

 

 

 

学生讨论,得 出答案

 

 

 

 

教师引导

 

 

 

 

 

 

自主学习,合作探究

五、课堂总结:
这首革命史诗通过高度的艺术概括性全面再现了红军这一伟大的革命史实,热情洋溢地歌颂了中国工农红军 不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神,充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。我们要继承和发扬长征精神。

 

 

 

 

学生各抒己见

 

 

 

 

 

 

 

理解诗歌深层含义

六、课后作业:
课外查找毛泽 东评述长征的文章和描绘长征的诗词。以“长征”为话题写一篇250字左右的短文,文体不限。

 

 

语言延伸

 

 

背诵、加深理解

 


板书设计:

七律     长征

 

千山:五岭      乌蒙     岷山  革命英雄主义


万水:金沙江           大渡河  革命乐观主义

 

远征难      只等闲        

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