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binhaijsj的博客开创新篇章

 
 
 

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关于我

我是一个胸怀理想、充满激情和诗意的人,勤于学习、不断充实自我是我的追求,坚韧、刚强、不向挫折屈服是我的本色,自信、自强、不断挑战自我是我的信念,充满爱心、真诚交友、执著追求是我的做人理念,爱岗敬业、尊重同事、善于合作、乐于奉献是我的工作志趣,关注社会、明晰职责、懂得感恩、宽容待人、具有人格魅力是我的人生向往------

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七年级政治上册第五课《敬人者,人恒敬之》教案  

2014-11-28 05:04:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标

 [知识与能力]

1.懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。

2.懂得人与人之间是平等的。明确“人与 人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。

3.懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂 得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。

4.能够说明为什么不能凌弱欺生,不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。[来源:学科网]

 二、教学重点和难点

1.必须尊重他人是本课的一个教学重点。

2.学会尊重别人是本课的又一个教学重点。

3.本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。

 三、教法:阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。

四、课时安排:2课时

五、教学过程

第一课时  受人尊重的奥秘

导入新课:生活在线——小何的苦恼

讨论:小何为什么会有苦恼呢?你对小何有什 么建议?

过渡:每个人都希望得到别人的尊重,在与人交往中,得不到别人的尊重,我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重?

一、受人尊重的奥秘是什么(板书)

活动内容:共同探究——教材P43“我最尊重的人”

1.值得我尊重的人:在我们的身边所熟悉的人中,你尊重和尊敬的人是谁?原因是什么?引导学生完成教材P44的表格,认真填写 他们待人接物的特 点和具体事例。请同学交流所填内容。

2.值得我们尊重的人:十里长街送总理或小平您好(教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。)在中国,到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位,一位是人民的好总理——周恩来,一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬,是因为……

讨论:我们从他们身上感悟出什么?

问题提示:受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生 很可能会说到其他方面的原因,对此,教师不要轻易否定,因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里,要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。

教师小结:一个人要得到别人的尊重,首先要尊重别人。只有尊重他人,才能得到别人的尊重,这就是受人尊重的奥秘。(板书)

二、为什么要尊重他人(板书)

过渡:之所以要尊重他人,因为人与人之间是平等的。

活动内容:朗读短诗,漫画赏析(教材P45)

讨论:1.大象和蚂蚁在质量上不平等,但在什 么样的天平上是平等的?

2.利用教材P51“平等和不平等”让学生列举:

人与人之间在               不平等,但在                  是平等的。

设计意图:从大象和蚂蚁在质量上不平等,但在生命上是平等的问题出发,引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中,使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的,如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯 、风俗习惯等方面都存在差异,这是正常的,但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异,人与人之间的差异是始终存在的。

信息点击:教材P46

公民的人格尊严不受侵犯。

公民在法律面前一律平等。

               ——摘自《中华人民共和国宪法》

补充:宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程,是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。

(一)人与人平等的含义(板书)

教师小结:人与人之间的平等,是指在人格和法律地位上的平等。(板书)

1.人格上的平等

活动内容:阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事

讨论:这个故事说明了什么?

提示:人与人之间在人格上是平等的,人应该维护自己的人格尊严。

教师小结:任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严,同时也不允许别人侵犯自己的 人格尊严。(板书)

讨论.当你的人格尊严受到不法侵害时,应该怎么办?

教师小结:不尊重他人的人格尊严,触犯了法律,要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时,自己有权制止,也可以向司法机关提起诉讼,运用法律武器维 护自己的人格尊严。

2.法律上的平等的含义(法律面前一律平等)(板书)

教师小 结:在我国,公民都享有宪法和法律规定的权利,同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民,也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小,只要违反法律,就要负法律责任。(板书)

(二)尊重他人的前提

活动内容 :请你帮助

某单位职工大强没事整天围着领导转,为领导倒茶送水,对领导好言奉承。同事们说他拍马屁,大强对同事们说了这样两句话,第一:尊重别人很重要,只有尊重他人,才能得到别人的尊重。第二:我是普通职工,与单位领导本来就不平等,当然要尊重领导。

阅读材料,结合所学知识回答:

1.你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么?

2.大强的第二句话说,他与领导之间存在职位上的高低,他们之间是不平等的。对此,你怎样看?你又认为怎样才是对领导真正的尊重?

提示:1.大强的第一句话说得是对的。一个人要 得到别人的尊重,首先要尊重别人。只有尊重他人,才能得到别人的尊重,这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己,自己却不去尊重他人,这不仅是十分错误的,而且最终也得不到别人的尊重。

2.①人与人之间存在着职位上的高低,这只是社会分工的不同造成的,并没有什么高低贵贱之分,不能据此说 职工和领导之间就不平等。②对领导要尊重,但尊重一个人又不能失去自己的自尊和人格。对领导礼貌相待,对工作认真负责,对领导工作上的不足通过合理的渠道提出批评和建议,都是尊重单位领导的具体表现。

教师小结:认识人与人之间是平等的,这是做到尊重别人的前提。(板书)

课后延伸:

教材P51拓展天地——平等与不平等

请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认,哪些不平等现象是与法律规定相违背,我们应该怎样认识。

布置作业:同步探究

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